TRASTORNOS DE LA HIGIENE 馃懄馃徎馃懅馃徎

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LOS CENTROS DE INTER脡S: OVIDE DECROLY

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Ovide Decroly fue un pedagogo belga que desarroll贸 un enfoque educativo centrado en el inter茅s del ni帽o/a como motor del aprendizaje. Su m茅todo se basa en la idea de que la educaci贸n debe ser relevante y significativa para los/las estudiantes. Los "centros de inter茅s" resaltan la importancia de conectar el aprendizaje con los intereses del ni帽o/a y as铆 fomentar una educaci贸n efectiva. 1. Definici贸n de centros de inter茅s: son temas o 谩reas de estudio que capturan la atenci贸n y curiosidad de los ni帽os/as. Estos centros permiten a los/las estudiantes explorar y aprender de manera activa y contextualizada. 2. Relevancia del inter茅s: Decroly cre铆a que el aprendizaje es m谩s efectivo cuando se basa en los intereses naturales de los ni帽os/as. Al conectarse con lo que les apasiona, los/las estudiantes est谩n m谩s motivados y comprometidos con su aprendizaje. 3. 脕reas tem谩ticas: los centros de inter茅s pueden abarcar diversas 谩reas, como la naturaleza, la vida cotidiana, el arte, la cie...
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Teor铆a de los juicios morales : Turiel .

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Seg煤n Turiel los juicios morales se organizan en dominios de pensamiento : dominio Convencional y dominio Moral . Sus investigaciones demostraron que los ni帽os/ as m谩s peque帽os logran diferenciar entre los dos dominios del conocimiento social y que muestran  cierta sensibilidad hacia hechos que implican da帽os para las personas .   El dominio Moral :   Son las consideraciones morales surgen de factores propios a las acciones .Los asuntos morales no son arbitrarios ni est谩n determinados por preceptos culturales ni religiosos .Como interacciones asociadas a acontecimientos como hacer da帽o a otros , robar , enga帽ar ...... El dominio Convencional :  Comportamientos uniformes y compartidos . Reglas y expectativas sociales que est谩n determinadas por el sistema social en el que se forman y por la cultura . Son acuerdos sociales naturaleza arbitraria . Tienen  como interacciones asociadas a acontecimientos como comer con las manos o cubiertos , ir vestido por l...
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M贸dulo Desarrollo Socio-Afectivo (DSA)

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 Desarrollo Socioafectivo.   El m贸dulo de desarrollo sociafectivo en la educaci贸n infantil busca el bienestar emocional  y social de las criaturas. Tema 1. Justificaci贸n y Necesidades de la educaci贸n socioafectiva.  Situaci贸n Vital --> Conflictos entre lo que deseamos y lo que deber铆amos hacer. Situaci贸n social--> Hay 4 pilares, fundamentales de la educaci贸n : Informe de Delors--> Aprender a ser ,Aprender a convivir, Aprender hacer, Aprender a conocer. Situaci贸n educativa--> Prevenir situaciones violentas con una adecuada educaci贸n socioafectiva. Representantes : Gardner:                                                           Goleman. Inteligencia Intrapersonal--------------->         Competencia personal. Inteligencia Interpersonal--------------->       ...
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